PAKET 1: Ich bin wertvoll - Selbstwahrnehmung & Stärken entdecken
Viele Kinder und Jugendliche erleben früh das Gefühl, „anders“ zu sein – manchmal begleitet von Unsicherheit oder Ablehnung. Dieses Paket stärkt die Selbstwahrnehmung und fördert ein positives Selbstbild. Spielerisch und individuell entdecken wir gemeinsam, was das Kind ausmacht und worauf es stolz sein kann.
Inhalte:
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Erstellung eines persönlichen Stärkenprofils
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Übungen zur Gefühlswahrnehmung und -benennung
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Reflexion über Besonderheiten („Was ist bei mir anders – und was daran ist gut?“)
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Förderung von Selbstakzeptanz und Selbstwertgefühl
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Kreative Methoden zur Identitätsstärkung (z. B. Ich-Bücher, Mind-Maping etc.)
Ziele:
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Das eigene Denken und Fühlen verstehen
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Selbstvertrauen aufbauen
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Stärken sichtbar machen
Ab dem Grundschulalter buchbar
PAKET 2: Ich schaffe das – Alltag, Reize, Wut & Herausforderungen meistern
Reizüberflutung, innere Unruhe, Konflikte oder schulische Anforderungen führen bei vielen Kindern zu Erschöpfung, Rückzug oder impulsivem Verhalten. In diesem Mentoring-Paket entwickeln wir gemeinsam Strategien, wie der Alltag besser bewältigt werden kann – strukturiert, lösungsorientiert und ressourcenstärkend.
Inhalte:
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Entwicklung von Routinen, Ritualen und Pausenstrukturen
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Einführung Reizschutz-Strategien und Resilienz
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Umgang mit Frustration, Wut oder Reizüberflutung
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Visualisierung von Abläufen und Handlungsschritten
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Förderung von Selbstwirksamkeit und Problemlösefähigkeiten
Ziele:
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Alltag entlasten
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Selbststeuerung fördern
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Stressbewältigung erlernen
Ab dem Grundschulalter buchbar
PAKET 3: Die anderen und ich – Soziale Beziehungen verstehen & pflegen
Wenn Kinder und Jugendliche spüren, dass der Umgang mit anderen nicht immer leichtfällt gibt es viel Tränen und Traurigkeit. Dieses Paket hilft dabei, soziale Signale besser zu verstehen, Freundschaften zu pflegen und eigene Grenzen zu wahren – ohne Rollenzwang, dafür mit viel Feingefühl.
Inhalte:
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Soziale Codes erkennen (Mimik, Tonfall, Körpersprache)
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Gesprächsführung und aktives Zuhören üben
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Freundschaften aufbauen, pflegen – oder Grenzen setzen
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Rollenspiele zu Konfliktlösung und Perspektivwechsel
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Stärkung von Selbstbehauptung und sozialem Mut
Ziele:
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Soziale Sicherheit stärken
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Beziehungsgestaltung lernen
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Empathie und Selbstbehauptung fördern
Ab dem Grundschulalter buchbar
PAKET 4: Erwachsen werden – Übergänge & Zukunft gestalten
Gerade in Übergangsphasen – wie Schulwechsel, Pubertät oder der Schritt in Ausbildung – brauchen viele neurodiverse Jugendliche stärkende Begleitung. Dieses Mentoring-Paket richtet sich an junge Menschen, die Orientierung suchen, Zukunftsperspektiven entwickeln und ihre Selbstständigkeit stärken möchten.
Inhalte:
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Reflexion persönlicher Interessen und Fähigkeiten
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Ziel- und Zukunftsplanung (Schule, Beruf, Identität)
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Umgang mit Selbstzweifeln und Leistungsdruck
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Erarbeitung von realistischen Handlungsschritten
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Unterstützung bei Entscheidungen und Veränderungsprozessen
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Herausforderungen in der Pubertät meistern
Ziele:
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Lebensübergänge aktiv gestalten
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Selbstbestimmung fördern
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Stärken in konkrete Ziele überführen
Ab dem beginnenden Jugendalter buchbar
Paketanfrage
Es entstehen für Sie noch keine Verbindlichkeiten. Es dient uns für eine erste Orientierung für das Anliegen zu Ihrem Kind.
Matching Begleiter:in
Wir melden uns bei Ihnen und führen ein Vorgespräch. Wir schauen, welche Diagnose ggf. vorhanden ist und entscheiden gemeinsam, wer der beste Wegbleiter sein könnte.
Wegbegleitung
Die Termine werden mit Ihrem Familienalltag abgestimmt und über Google-Classroom führen wir das Paket durch.
Allgemeine Informationen
Warum die Pakete nicht expliziet auf AD(H)S, Autismusspektrum, Hochsensibilität etc. zugeschnitten sind?
Weil es auch nicht "den Autisten", "den AD(H)sler" etc. gibt. Aber, es gibt Themen, die fast alle Kinder und Jugendliche in ihrer Entwicklung betreffen und die mit der passenden Begleitung leichter fallen. Entwicklungssprünge passieren häufig durch Lernen am Vorbild oder durch die passenden Impulse und gezieltes üben und trainieren. Genau hier unterstützen wir Sie als Eltern in der Erziehung. Wir haben einen hohen Abspruch an Individualisierung und in diesem Zuge berücksichtigen wir natürlich die Diagnose oder den Verdacht und wenden auch eine entsprechende Methodik und Didaktik an, begreifen diese als wichtigen Teil aber versuchen möglichst fernab von Zuschreibungen wie jemand "deshalb ist" zu agieren. Der pädgogische Erfolg gibt hier recht. Oft sind Kinder & Jugendliche schon so entmutigt und antworten selbst mit: "Ich habe ... und deshalb kann ich nicht!" Das macht viel in den jungen Menschen und wir wollen aufzeigen was möglich ist und nicht die Limitierungen vergrößern.